2021年12月07日

学生良好的技能与道德"在课程思维与政治中的运用

2020-11-09 17:46   来源: 互联网

在新冠肺炎爆发期间,一种名为ECMO(体外膜肺氧机)的装置在抢救危重病人中发挥了积极的作用。这跟我们今天的课程有什么关系?目前,80%的"高、精、尖"医疗设备依赖进口,国家产量很低。"最近,西南医科大学医学信息与工程学院2020年专业班的"医学仪器原理"教师应以最受欢迎的医疗器械为例介绍课程,以医疗器械的基本分类为"亮线",以我国医疗器械发展的客观情况为"暗线",使相对枯燥、难以理解的课程丰富多彩。


医学仪器原理"不仅是西南医科大学生物医学工程专业的主修课程,也是医学院校为数不多的几门具有深厚背景的工科课程之一。2017年,学校全面推进"三全教育"的全面改革,重点是示范专业和系的建设,努力解决思想政治课程和课程思想政治思维的"两皮"问题。在这一改革中,一些"教师不容易谈,学生不喜欢听"专业课程有新的"开放之路"。

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根据学校的要求,马克思主义院校的专业课教师、学生辅导员和教师将组成一支"一体化"的教学队伍,使"金门课程"和"黄金课程"同步推进。根据专业课程的特点和学生的认知规律,围绕"价值塑造、知识传授和能力培养"三个维度,挖掘课程的思想政治要素,重构课程框架和内容,重构课堂教学过程。并通过反复"磨矿类",达到准确的解释。


在教学过程中,教学团队采用了传统课堂教学、翻转课堂、案例分析、创新实验等多种模式,创造了涵盖课堂、线下、内外、内外的"渗透式"学习环境,不仅提高了学生对专业学习的兴趣,而且使学生能够在讨论中理解知识的本质,在讨论中产生思想和情感的共鸣,在不知不觉中培养责任感和使命感。


为了使思政课与课程"同向同行",教学团队围绕关键问题进行"攻关"。如何将"思想政治之盐"融入"专业之水"?组织胚胎学课程思政团队建立教学效果反馈机制,让学生也成为思政课内容的创造者,探索点睛,案例穿插,专题嵌入,讨论辨析等一系列教学方法。如何让思政内容与专业性更贴近?口腔医学院根据"手脑并重"的特点,将《思政》课程与学生社会实践,专业实践,大学生创新创业相结合,实现思政实践与实践的"双向对接",在实践中培养学生的家庭情怀和工匠精神。三年来,西南医科大学涌现出一大批优秀的思政教学团队,开发了一系列优秀的课程资源。以思想政治课程建设为切入点,学校通过制度驱动,组织驱动,项目推进,实现了全员育人的"大合力",育人过程的"大贯通",育人因素的"大发展"。"。


学校重点建设学校内外的专业教师、思想政治教师、辅导员、党政干部等六支思想政治队伍,初步形成了整个育人体系。在阶段和专业上,爱国主义教育、感恩激励教育、职业思想教育、医德教育贯穿于育人的全过程,形成了独特的"三季"教育,逐步形成了全过程的育人模式。同时,充分发挥课程、科研、实践、管理、服务等方面的工作和教育职能。


西南医科大学党委书记廖斌说,通过进一步加强党委对思想政治课建设的领导,加强组织协调、机构协调、团队协作,实施了各种改进思想政治工作的创新和措施,探索了"全员协调、多步骤进步、十项教育联动"的改革经验,有效地增强了学生的思想政治课学习意识,为培养德才兼备、全面发展的优秀医学人才奠定了坚实的基础。




责任编辑:无量渡口
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