新冠肺炎疫情期间，有3亿学生"上学"，我国经历了少有的网络教育实践，使人们感受到互联网给教育带来的变化，引发了人们对信息时代教育理论和教育模式的深刻思考，对加快新时期教育现代化和教育强国建设具有重要意义。

9月15日，在"十四五"前夕，新媒体中心共同期待"东方周刊"举办"教育改革对话--从"十四五"规划的角度看网络教育"，各界教育专业人士齐聚一堂，为今后网络教育的健康发展提出建议。

吕玉刚(教育部基础教育司司长)：网上教育不能再用冷手抓热馒头了。

从疫情看，一方面，我们吸取了宝贵的经验，增强了对利用高科技手段促进网络教育的信心，同时对网络教育的实际问题或内在缺陷也有了更清醒、更理性、更客观的认识，并对今后如何发展网络教育有了更深入的思考。

吕玉刚在"教育改革对话"上的讲话

网上教育不能再冷抓热馒头"，下一步重点是建设更高质量、更丰富的教育资源、网络平台的运行、加强网络资源与离线教育的整合。

我们计划在"十四五"期间建立三个体系：一是基本形成定位明确、互联互通、共建共享的网络教育平台体系；二是涵盖各类专题教育和教材的学科课程资源体系；三是运行维护建设、资源开发、教学应用、推广实施的政策保障体系。

丽德舒是一项非常复杂、系统的培养、关爱和教育人的工程。我认为，我们不仅要充分发挥网络教育的作用，而且要把线上课简单地移到网上。课堂是扭曲的，网络是纬的，在线教育起源于课堂，服务于课堂，我们应该注意在线和离线应用的整合。